Вещи, которыми стоит поделиться!
Home Конспект уроку з обдарованими д тьми


Конспект уроку з обдарованими д тьми


Кеттела по "вимірюванню розуму". Саме Гальтон розробив наукову методику, що дозволяє з'ясувати співвідношення між спадковістю і зовнішніми впливами - так званий "метод близнюків", успішно і плідно використовується і в даний час. У п'ять років він правильно говорив російською і німецькою мовами, в десять — почав знайомство з класичною літературою, у дванадцять — читав в оригіналі Шекспіра, «перескочив» через десятий клас, а в сімнадцять вступив на фізико-математичний факультет університету, вразивши професорів своєю обдарованістю та ерудицією. При вивченні впливу інтелекту батьків або прийомних батьків на інтелект дітей був виявлено, що з віком зв'язок між показниками інтелекту у дітей та їх біологічних батьків зростає. Крім того, збагачена програма передбачає навчання дітей різноманітним способам і прийомам роботи. Обстежуваний повинен вибрати відсутній елемент матриці серед 6-8 запропонованих варіантів. Він визначає те, наскільки індивід опанував загальною культурою того суспільства, до якої він належить. Одна з проблем навчання обдарованих дітей полягає у тому, що вони можуть втратити інтерес до навчання, так як значно випереджають своїх однолітків 1. Теплов визначав практичний розум як направляючий свою дію від абстрактного мислення до практики, від загальних принципів - до конкретних обставин; на відміну від теоретичного розуму, спрямованого від "живого споглядання до абстрактного мислення". Він виділив два фактори - "вільний" або "текучий" і "пов'язаний". Таким дітям потрібно постійно пропонувати позакласні форми навчання: участь в Інтернет-олімпіадах, роботі МАН, «Відкритій природничій демонстрації», інтерактивних конкурсах з різних предметів — «Бобер», «Кришталева сова», «Лелека», «Левеня», «Кенгуру», «Колосок» тощо. До того ж, як запевняють скептики, "статистика - це точна сума неточних складових"... Контроль за їх навчанням повинен виконувати роль стимулювання поглибленого вивчення нового матеріалу. Цей тип стратегії навчання передбачає стимулювання особистісного розвитку учнів. В даний час ієрархічні моделі інтелекту використовується найбільш широко. Запропоновану гіпотезу підтверджує виявлене Д. Різновид кінцевого продукту одиниці, класи, відносини, системи, трансформація, міркування. Починаючи з будь-якого дня, кожен може вчитися добре, і це зараз же позначиться на оцінках, це негайно відзначить учитель, скільки б у нього не було учнів. Ідея якісних змін у змісті, формах організації та методах навчання обдарованих учнів розкривається в дослідженнях Б. Так, наприклад, в Колорадському лонгитюдном дослідженні впливу генетичних і середовищних факторів на інтелект використовувалася ієрархічна модель інтелекту, в якій чотири фактори першого порядку - вербальні, просторові, мнемічні і перцептивні швидкість, зумовлені психологічними тестами - об'єднувалися в єдиний фактор загальних здібностей. Кожна група одержує завдання прочитати текст з підручника і скласти запитання до нього. На підставі експериментальних і статистичних методів Гальтон розробив учення про існування індивідуально-психологічних відмінностей між людьми - диференціальну психологію. Автори критично поставилися до досліджень Ф.


Наприклад, як недолік критикованих робіт зазначалося, що тести, розроблені ними, розраховані насамперед на елементарні психічні процеси, і внаслідок цього неадекватно вимірюють вищі психічні функції, що лежать в основі інтелекту.


Полемізуючи з нею, В. Дружинін звертає увагу перш за все саме на наявність цього загального фактора, який служить організуючим механізмом для ментального досвіду: "організація ментального досвіду визначається загальною здатністю до розумової діяльності, а саме: загальним інтелектом, властивістю деякої психічної системи, яка не тотожна ментальному досвіду". Тому так бездушно відмовляється він принести з аптеки ліки хворому батькові. По-друге, поглиблене вивчення окремих дисциплін, особливо на ранніх етапах навчання, може сприяти «,насильницькій», чи занадто ранній спеціалізації, що не сприяє загальному розвитку дитини. Стратегія інтенсифікації передбачає збільшення обсягу того, що вивчається. Особливо спірним до кінця п'ятдесятих став раніше широко визнаний теза про те, що традиційні тести, зокрема Стенфорд-Біне, вимірюють якийсь загальний інтелект. Така методика роботи допомагає дитині формулювати певні умовиводи, висловлювати свої думки, доходити правильних висновків. При цьому найбільш генетично залежним виявляється вербальний інтелект. Креативність та її зв'язок з інтелектом Концепція креативності як універсальної творчої здатності набула популярності після робіт Дж. Це вимагає розробки концептуальної моделі інтелекту в широкому розумінні цього слова. Поняття про інформаційні системи та технології.

Some more links:
-> драйвера hp 610 compaq
Цікавою є зарубіжна практика роботи з обдарованими дітьми.
-> сочинения на тему гимн р.к
конспект уроку з обдарованими д тьми

Видео по теме

:
Парад гимнастик
-> драйвера на lenovo p6200
Так, наприклад, до теперішнього часу не склалося однозначного визначення інтелекту, хоча цим поняттям активно оперують у різних галузях психологічної науки.
-> бланк заявления первый и второй родитель
У роботі з такими дітьми практикують швидкий темп навчання з окремих дисциплін, створення спеціальних груп прискореного навчання, складання тестів з окремих дисциплін екстерном.
-> бесплатные презентация по истории вов
Даний тест діагностує невербальний інтелект, однак існують модифікації тесту вербальної шкалою.
->Sitemap



Конспект уроку з обдарованими д тьми:

Rating: 89 / 100

Overall: 76 Rates